導(dǎo)語(yǔ)：2019年國(guó)家發(fā)布新職業(yè)信息，工業(yè)機(jī)器人行業(yè)新增工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)操作員、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維員職業(yè)。一時(shí)間，相關(guān)的企業(yè)、協(xié)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛入局，工業(yè)機(jī)器人相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)一步收到企業(yè)、協(xié)會(huì)以及各類(lèi)機(jī)構(gòu)的關(guān)注。

滿足市場(chǎng)人才需求根本在于教育

工業(yè)機(jī)器人作為一種高科技集成裝備，對(duì)專業(yè)人才有著多層次的希求，研發(fā)工程師、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用工程師、調(diào)試工程師和才做及維護(hù)人員都是各個(gè)企業(yè)急需的人才。在這些專業(yè)人才需求中，需求量最大的是基礎(chǔ)性操作及維護(hù)人員以及掌握基本工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的調(diào)試工程師更高層次的應(yīng)用工程師。尤其是隨著人工智能和5G互聯(lián)網(wǎng)以及大數(shù)據(jù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，對(duì)于掌握機(jī)器人為核心部件及機(jī)器人關(guān)鍵件技術(shù)的科學(xué)與技術(shù)人才和應(yīng)用人才，將成為未來(lái)我們?cè)谥悄苤圃祛I(lǐng)域中非常緊缺的人才。同時(shí)，企業(yè)需要更多的動(dòng)手能力強(qiáng)、受過(guò)專業(yè)實(shí)操訓(xùn)練的工程師來(lái)解決工業(yè)機(jī)器人設(shè)計(jì)、使用、維護(hù)等各個(gè)層面的及時(shí)問(wèn)題。

解決工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技能人才供需矛盾的關(guān)鍵是培育和發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)和教育事業(yè)。

由于機(jī)器人行業(yè)和智能制造業(yè)是新興行業(yè)和產(chǎn)業(yè)，國(guó)內(nèi)目前尚未出臺(tái)工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用工程師等一系列職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，客觀上造成了工業(yè)機(jī)器人職業(yè)培訓(xùn)和教育體系缺乏科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范。

而根據(jù)調(diào)研，企業(yè)自行培訓(xùn)沒(méi)有科學(xué)體系支撐、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)師資和教材良莠不齊，學(xué)校教學(xué)多是以采購(gòu)各個(gè)廠商的機(jī)器人設(shè)備為主，輔以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教材和師資，教學(xué)和培訓(xùn)效果缺乏考核和評(píng)估，培訓(xùn)質(zhì)量難以得到有效的保障。

協(xié)會(huì)深度布局新職業(yè)教育

為了深入探討工業(yè)機(jī)器人職業(yè)崗位的培養(yǎng)模式，深圳市機(jī)器人協(xié)會(huì)籌辦成立了工業(yè)機(jī)器人職業(yè)崗位工程師培養(yǎng)項(xiàng)目管理辦公室。該項(xiàng)目管理辦公室(IRE)作為新職業(yè)研發(fā)的行業(yè)與技術(shù)支撐機(jī)構(gòu)，除了承擔(dān)研發(fā)過(guò)程中的大量取樣與調(diào)研工作之外，還將作為第三方鑒定機(jī)構(gòu)，承擔(dān)未來(lái)在新職業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)用中對(duì)于行業(yè)規(guī)劃、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教育與培訓(xùn)產(chǎn)品、人才培訓(xùn)工作指導(dǎo)、考核員及師資的評(píng)定等重要工作。

借助項(xiàng)目管理辦公室成立的契機(jī)，協(xié)會(huì)順勢(shì)進(jìn)入機(jī)器人教育與工程師標(biāo)準(zhǔn)研究領(lǐng)域。

協(xié)會(huì)和中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院的專家委員在國(guó)家職業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，根據(jù)智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展與機(jī)器人應(yīng)用趨勢(shì)對(duì)技能人才的需求，共同開(kāi)發(fā)“工業(yè)機(jī)器人職業(yè)崗位工程師培養(yǎng)”科學(xué)教育體系、工程師培訓(xùn)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)并建立工業(yè)機(jī)器人領(lǐng)域有關(guān)人才數(shù)據(jù)系統(tǒng)。

該標(biāo)準(zhǔn)體系以工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才和技術(shù)為核心，強(qiáng)化校企合作，引入應(yīng)用場(chǎng)景實(shí)訓(xùn)和嵌入式課程，以應(yīng)用技術(shù)培訓(xùn)為主線，以系統(tǒng)應(yīng)用、系統(tǒng)集成為切入點(diǎn)，以雙創(chuàng)（創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)）自主體系平臺(tái)建設(shè)為載體，以崗位實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)業(yè)化結(jié)合為手段，針對(duì)廣大普通本科、高職院校、技術(shù)類(lèi)院校及行業(yè)在職人員提供機(jī)器人系統(tǒng)運(yùn)維、機(jī)器人系統(tǒng)操作、機(jī)器人系統(tǒng)集成、機(jī)器人硬件、機(jī)器人軟件等崗位的職業(yè)崗位工程師培養(yǎng)服務(wù)，推行“出口即入口”教育模式。

標(biāo)準(zhǔn)體系通過(guò)一系列的基于工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)例，傳授機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的新理論、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，通過(guò)課程體系建設(shè)、教育資源庫(kù)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)體系建設(shè)、產(chǎn)業(yè)化結(jié)合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)資源導(dǎo)入等方式，幫助學(xué)員循序漸進(jìn)掌握工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)的開(kāi)發(fā)流程、應(yīng)用技術(shù)、維護(hù)技能等，加速培養(yǎng)更多的工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才，滿足工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人員在機(jī)器人產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)、應(yīng)用開(kāi)發(fā)和服務(wù)等工作中能夠更高效解決問(wèn)題，并進(jìn)一步促進(jìn)應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新。

同時(shí)，為了進(jìn)一步扮演好在考核、鑒定和評(píng)測(cè)等業(yè)務(wù)中公正、中立的第三方角色，項(xiàng)目管理辦公室將會(huì)在題庫(kù)建設(shè)、認(rèn)證體系規(guī)劃與設(shè)計(jì)、考核標(biāo)準(zhǔn)制定與專業(yè)輔導(dǎo)、課標(biāo)與教學(xué)法研究、現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)與綜合評(píng)價(jià)等方面建設(shè)專家?guī)熨Y源。資源包括：負(fù)責(zé)理論考評(píng)及現(xiàn)場(chǎng)鑒定的考評(píng)員、負(fù)責(zé)題庫(kù)和認(rèn)證輔導(dǎo)的講師及課程設(shè)計(jì)師、負(fù)責(zé)培訓(xùn)的教官及導(dǎo)師。